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谈著。园长正在对昱钧说明精神系教学的情况。

    精神系的分支有许多，有些甚至不晓得该如何分类。然而能够成为教导这麽小的幼崽的讲师，特点就是细雨润无声。必须要是低侵略性、带安抚、治愈、引导的能力者才可以胜任。

    幼崽们对情绪变化敏感又容易激动，对任何事情都一知半解，更何况是复杂的精神力原理，精神力应用。在这个时期教导这些根本就是扯淡，有多少精神能力者凭著自己摸索学习，也搞不清楚到底精神力的原理是什麽东西。

    幼崽们在学校里每天都要有大约90到100分钟的午休时间。这是一个睡眠周期，可以进入到快速动眼期的睡眠阶段。每个幼儿园都会聘请一位专门的讲师，讲师会在整个午休期间，释放一种平缓的精神波，有助幼崽们自己理顺体内的能量，释放过多的压力。目的是平缓精神力的躁动和成长。

    精神系的学习和增强不比体术，有系统的训练方式。每个精神能力者的升级际遇都不同，只能够依循大致上的方向。而这个阶段，就是一个字———＂养＂。这时期的精神力种子刚发出一个小苗苗，只能等他慢慢长大，不可以施肥，也不能过度浇水，当然也不能揠苗助长。

    讲师们做的就是将幼儿们的身体当作土壤，调理出最合适的温度、湿度、土质，让精神力的小苗苗以後能够成长茁壮。

    这个阶段还分辨不出未来的走向，因此无论雌雄都要接受一样的训练。精神力虽然无影无形，但是却和rou体强度，以及脑域发展程度息息相关。有些幼崽完全没有精神潜能开发的迹象，却在经过体能训练之後，精神能力突然萌芽，之後还